Soy Laura Jimena Marín, estudiante de la Universidad de Caldas, inscrita al programa de Desarrollo Familiar, cursando actualmente el sexto semestre de mi formación, doy la bienvenida a este blog interactivo en el cual encontrarán un esbozo sobre el II nivel de práctica: Análisis de Vida Familiar y Comunitaria.
El nivel de Análisis de vida Familiar y Comunitaria II posibilita que el estudiante en formación se acerque un poco más a las realidades de las familias identificando desde el análisis de la vida cotidiana en la que se encuentran inmersas los factores que potencian o inhiben su desarrollo sobre los ejes de Relaciones Familiares, Socialización Familiar, Organización Económica y relación con la comunidad
Análisis:
Examen detallado de una cosa para conocer sus características o cualidades, o su estado, y extraer conclusiones, que se realiza separando o considerando por separado las partes que la constituyen.
Las familias están situadas en contextos que marcan su dinámica familiar desde las categorías de Relaciones Familiares, Socialización Familiar, Organización Económica y Grupos Comunitarios, estas categorías distinguen a todos los grupos familiares de otros, por lo tanto el diagnóstico debe partir de la propia experiencia de la familia.
-Percibir y tener una idea clara de lo que se dice, se hace o sucede o descubrir el sentido profundo de algo, en este caso hacer consciente las formas de dinámica familiar
-Considerar explicable, justo o razonable un hecho, los sentimientos de cada miembro de la familia
Vida cotidiana:
La vida cotidiana está conformada por diversas asignaciones, debido a las actividades que tienen que realizar las personas el día a día, basándose en la división del trabajo, la escuela, los clubes ya sea niños, adolescentes, jóvenes, adultos y personas mayores, en el cual cada grupo se relaciona con las mismas actividades durante todos los años.
La vida cotidiana cambia con el tiempo, ya sea de una comunidad a otra, pero también puede cambiar del campo a la ciudad, en el cual se puede decir que la vida en las zonas rurales es diferente a la vida diaria de las zonas urbanas, porque las formas de trabajo son distintas, así como el entorno social.
El estudiante en el II nivel de práctica debe potenciar su habilidad para comprender la vida cotidiana de las familias desde una perspectiva teórica-crítica, esto no lo hacemos de manera aislada con las familias, de hecho la observación e interpretación constantemente puede ser errónea ya que pueden haber tergiversaciones, para resolver un poco la cuestión la familia es la que irá guiando al estudiante para que éste pueda desde sus saberes, construir conocimiento a la par con el grupo familias
¡¡LAS FAMILIAS SON LAS PROTAGONISTAS DEL PROCESO!!
Identificar:
Es reconocer la identidad de una persona, en este caso, todo lo que la persona está compartiendo merece ser considerado explicable, justo o razonable un hecho.
La reflexión
Pensamiento o consideración de algo con atención y detenimiento para estudiarlo o comprenderlo bien.
Desde los supuestos del desarrollo familiar se puede constatar que las familias pueden y tienen la capacidad de movilizarse hacia un desarrollo democrático y justo para cada particularidad de los grupos familiares.
“Las familias pueden volverse conscientes de la indeterminación parcial de sus estructuras internas y de su poder para modificarlas; no necesitan seguir a ciegas las normas tradicionales. Las familias que no son conscientes de esta indeterminación asumen o toman sus estructuras como dadas o como naturales” (Cebotarev, Restrepo, 1996, p.14)
Metodología del nivel:
Existen dos metodologías apropiadas para el estudio de la familia, la cuantitativa y la cualitativa.
La cuantitativa es utilizada para cuantificar en datos las realidades de las familias.
La cualitativa es la más apropiada para acceder al significado de todos los procesos de relación familiar.
Las técnicas y los instrumentos más utilizados en el análisis de la vida familiar son las observaciones y las entrevistas semi-estructuradas
👀 La observación busca analizar la interacción familiar.
La entrevista busca plantear algunas preguntas para que los miembros de las familias respondan, éstas pueden ser:
Lineales: responden a los ¿por qué?
Circulares: la influencia de cada integrante en la reacción de otro integrante
Reflexivas: buscan generar cambios positivos desde las apreciaciones de cada miembro.
Una modalidad del enfoque cualitativo es el de la historia de vida, la cual se convierte por decirlo así en el diario de las familias donde recuperan parte de sus recuerdos y los narran de forma consciente, la historia de vida nos sirve para identificar el curso de vida de la familia así como la interpretación que cada uno le da a los hechos que pudo marcar este curs.
“La historia nos rodea, nos envuelve y en ella somos, transcurrimos y queremos llegar a ser”.
Bibliografía
Ceballos, E. (2006). Dimesiones de análisis del diagnóstico en educación: El diagnóstico del contexto familiar
Colin, L. (2008) .FAMILIA, DESARROLLO Y CAMBIO SOCIAL. CLAVES PARA UN ESTUDIO INTERDISCIPLINARIO
Definitions, Meanings, Synonyms, and Grammar by Oxford Dictionary on Lexico
https://conceptodefinicion.de/vida-cotidiana/
Restrepo, D, Cebotarev, N (1996) EL OTRO DESARROLLO FAMILIAR, UNA EXPERIENCIA COLOMBIANA
